【编者按】在疫情防控期间，我校各项教学工作在线上有序开展，取得了良好的教学效果。为了更好地分享线上教学经验，帮助教师更好地掌握信息化教学技术，提升在线课程设计能力，提高授课效果，确保教学质量，学校开展了“师生云集合，精彩线上课”北京服装学院优秀在线课程教学案例评选工作，经各教学单位推荐，学校评议，共有25门课程入选校级优秀在线课程，教务处将会每天推荐一门课程案例，供我校师生学习交流，推动我校在线教学水平不断提升。

课程信息

　　课程名称：女装产品综合设计

　　授课教师（或团队）：刘卫

　　线上教学平台：QQ群、腾讯会议

　　线上教学形式：屏幕分享直播教学

　　课程性质及属性：专业必修课

教学目标

　　通过课程理论学习、案例教学和实践作业，重点培养学生基于服装产业、市场环境下的女装产品系列创新设计能力。

教学要求

　　要求学生基于服装产业、市场现状以及设计大趋势背景，完成从市场调研、消费人群分析、产品定位、主题概念、设计企划、版型设计、坯样制作等教学实践，最终完成可易于转化商业的女装产品设计系列方案。

教学框架

课件展示

考核方式&评分要求

　　考核方式：女装产品综合设计作业包含设计调研、设计定位到女装系列设计、坯样制作实践。

　　评分要求：成绩采用百分制，根据学生作业、调研报告、课堂陈述等综合评定。出勤占比10 %，课堂表现占比10 %，平时作业占比20 %，结课作业占比60%。

教材及参考书目

　　1. 《服装艺术设计》刘元风，胡月编著.

　　2. 《时装设计：过程、创新与实践》（英） 凯瑟琳 麦凯维，詹莱茵 玛斯罗著  中国纺织出版社 2005年.

光影时刻

教学心得&经验分享

　　1. 课前学情摸底，按照线上教学特点优化教学设计

　　开启网课前，为班级同学已经有的教学、画图用具进行摸底统计，了解到大部分同学由于假期没有把电脑带回家，将使用ipad、甚至是手机进行屏幕观看上网课。因此，我对教学PPT字体进行了特别设计，整体调大、调粗字体，对重点关键词再加粗、标注醒目色彩进行强调，并用自己的手机和ipad测试观看，尽量达到观看视觉舒适、不易疲劳兼顾设计美观的效果。

　　针对上网课设计类学生注意力短暂、注重视觉吸收信息的特点，我按照教学大纲要求对课堂教学案例重新进行精心开发、设计与呈现，尽量在有限的注意力时效时段中，调用视频、图片的多媒体生动直观视觉案例，传授教学知识点，再通过教学知识点的整体设计、逻辑，传达教学思想理念。

　　2. 充分利用线上资源、屏幕互动技术优势促进网络教学

　　课前教师将教学日历、教案、作业要求和说明等必备教学资料，上传至腾讯文档网络平台。把纺织出版社免费线上数字参考教材、学校图书馆艺术设计专业数字资源、常用服装时尚网络资源汇总分享给同学们，便于学生进行课前、课后自主学习。

　　从线上获取知识是信息时代的一个主要特点，利用直播屏幕分享在线网络资源，可以开展网络资源、信息、知识的搜索，同时整合和拓展互动教学，增加知识获取量和效率。通过教师推荐、引导、示范，使学生学会将碎片化、多元化、不确定性信息进行整合设计与应用。

　　在设计实践作业环节，充分利用线上屏幕分享网络互动技术，师生实时互动探讨设计方案及造型设计的细节调整，可以实现较直观和精准的实践教学互动。

　　3. 结合疫情带来的思考，在课题设计中实施“课程思政”

　　结合疫情带来的思考，在课后作业课题设计上更多地增加设计思辨，倡导静心感悟、用心设计，围绕人文关怀、可持续性开展设计调研与服装产品设计实践。

　　虽然隔着屏幕，从学生们简短而坚定的言语互动中，以及学生们认真的思考、努力的作业提案的学习劲头中，足以感受到满满的师生共情。